10月30日-11月10日，澳门新莆京游戏大厅名誉教授、剑桥大学国王学院终身院士艾伦·麦克法兰教授澳门新莆京游戏大厅开办三个工作坊。分“康河计划”澳门新莆京游戏大厅“喜马拉雅多媒体”项目实施、田野调查、多媒体人类学三个部分。计算课时约48课时。

参加工作坊人员通过网络报名人数114人，根据报名者的背景选择了部分师生参加了不同的工作坊。11月3日有关田野调查工作坊在基础教学楼C-102室举行，面向所有的报名师生，有120多人参加。其他部分则根据实际情况选择不同的师生参加。其中有关项目实施工作坊主要邀请项目相关的师生20人。多媒体人类学工作坊参加者一直保持40多人。

参加者涵盖了历史文化（旅游文化）学院、文新学院、法学院、公共管理学院、商学院、外国语学院、博物馆、西部开发研究院、灾后重建与管理学院、中国西部边疆安全与发展协同创新中心等10个院所，从本科到硕士、博士不同层次学生和教师，还有来自西南民族大学、成都师范大学等外校师生。

二、工作坊开展情况

培训共分“康河计划”澳门新莆京游戏大厅“喜马拉雅多媒体”项目实施、田野调查、多媒体人类学三个部分。计算课时约48课时。

项目工作坊：10月30日-11月1日，共三天。分别是上午9:00-12:00；下午1:30-4:30。采取以艾伦教授讲授与分析、Sarah进行网络展示和解说为主要形式。先对英国在数据收集和运用方面的历史发展及经验进行介绍，展示了英国一个村落项目The Earls Colne 计划的实施情况，该项目把位于伦敦附近的、1375-1854年间约500年的一个小镇的风土人情所有活动记载及档案收集并整理、标注以供研究者自己和他人便利地检索和使用。

对位于印度北部的Naga部落的资料收集整理并编目检索，同时展示Naga项目及多媒体及影碟技术与人文社会科学研究结合的成功经验；基于长时段田野工作和数据库资料收集的尼泊尔Gurung 部落所有资料的建设成数据库的情况。

专门安排了一个下午，请相关计算机方面专家和图书馆资料检索专家参加的数据库建设技术方面交流讨论。通过讨论了解建设喜马拉雅数据库的技术需求及可行性。

田野调查工作坊：11月3日-11月5日，三天，分别是上午讲授，下午答疑。

田野调查工作坊以艾伦教授及其夫人在尼泊尔Gurung部落前后40多年的田野经验编写的教材为蓝本，用多媒体的形式，对在中国常被用“同吃、同住、同劳动”几个字简单带过的参与调查法，进行细致地解读，如何进行田野工作准备、如何离开家和到达田野点、住在田野地、如何与当地人进行沟通交流以及参与当地人的活动；从观察方法和田野工作伦理以及如何进行日记、笔记、书信记录、进行人口和家庭谱系调查、经济、社会、医疗、教育、宗教等多方面调查，如何采访和进行口述史工作，如何进行声音、照片和影像记录等具体技术和技巧；以及离开田野地回到城市的惯常生活所可能遭遇的逆文化震荡、写作过程中心理重回田野地的经验、如何写作、以及田野工作反思等各个方面展示田野调查方法及经验，可谓手把手地教授，使对田野工作完全没有概念的师生在工作坊之后对于如何开展田野调查有了清晰的认识，并能够即刻入手进行工作。

多媒体人类学：11月6-7日，共两天，采取上午教授下午答疑的方式进行。通过对影视人类学的一些观察和思考，展示所做的民族志影视制作者的访谈以及田野工作中所进行的录音、照相和摄像工作；尤其教授了如何进行影像编辑以及有效利用好可视资料，展示了教授夫妇自己编写的近10本基于教学和科研用的多媒体书籍以及资料。

三个工作坊讲座情景

藏学研究所五楼会议室 田野调查工作坊第二天（11月4日）

藏学研究所一楼111会议室 多媒体人类学工作坊

课后答疑

三、培训收获

  1.开阔了参训师生的眼界，了解并将会尝试着将人文社会科学研究与科技结合，学会充分利用不断发展的计算机技术和互联网的强大功能提升研究效率。

  2. 培训课程深入浅出，很具有操作性。整个培训不仅是一个知识或研究成果的分享，而是向师生展示了知识生产的每一个过程、环节以及思考，使受训师生不仅学到了进行学术研究的门径，更体会到做研究的乐趣以及作为学者的责任。

  3. 艾伦教授夫妇几乎终其一生都在努力把学术研究与现代科技结合，以便使更多的人分享研究成果，尤其是提倡研究对象也能够分享研究者成果，其立足田野、追求高远的精神对参训师生的激励也是本次培训的重要收获。

   4.各种问题的解答与互动使国际最高水平的教学直接进入川大课堂，全程用英文讲授，只有在第一天开始时和讨论搭建数据库技术时，有偶尔的翻译，完全是英文教学与互动，参训师生不仅学到了知识，英文交流能力也得到了很大的提升。

   5.通过工作坊，培养和挖掘出几位将来计划参与项目建设的人才。对如何有效地具体运作项目形成了更清楚地计划和步骤。

   6.通过8天的工作坊，完全清楚了艾伦教授夫妇的工作方法及使命，也了解了其所收集资料的情况以及后续工作开展的可能性等。

若是连续举办几次类似工作坊，则会对川大的相关学科建设、人才队伍培养起到非常明显地推动和提升的效果。

参加培训学生回馈信息图示